2019年4月2日是第十二個(gè)世界自閉癥日。為推進(jìn)整個(gè)社會(huì)關(guān)注與支持自閉癥康復(fù)事業(yè)，讓自閉癥人士回歸主流不再是一個(gè)夢(mèng)想，3月26日，“走近星兒 遠(yuǎn)離孤獨(dú)”2019年世界自閉癥日公益講座（濟(jì)南站）于山東省圖書館舉行。德州新語(yǔ)特教學(xué)校4名老師：王藝然、張淑娟、于美英、高靜赴濟(jì)南參加了此次講座。來自全國(guó)各地的300余位特教老師、家長(zhǎng)及社會(huì)愛心人士參與本次活動(dòng)。

       此次講座由香港安安國(guó)際自閉癥教育基金會(huì)教學(xué)主任曾暉、香港安安國(guó)際自閉癥教育基金會(huì)教學(xué)主任、上海中心教學(xué)督導(dǎo)劉美主講。

 劉美老師講授《如何促進(jìn)自閉癥兒童的社會(huì)性發(fā)展》。

    曾暉老師講授《兒童言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展常見問題與分析》。

 認(rèn)真聽講、記筆記的老師們……

王藝然老師學(xué)習(xí)感悟：

      上午主要由安安的劉美老師主講，《如何促進(jìn)自閉癥兒童的社會(huì)性發(fā)展》，課程主要分為：社交溝通的特點(diǎn)及背后的原因、心智解讀理論以及社交故事和社交故事的編寫等，在劉老師的授課中著重講述了情緒的重要性……

張淑娟老師學(xué)習(xí)感悟：

      上午是劉美老師分享的社會(huì)性，中間講了社交故事，因之前劉老師來咱們學(xué)校講課時(shí)簡(jiǎn)單分享過，也讓我們根據(jù)命題設(shè)計(jì)了社交小故事，這次再聽，覺得又加深了理解，如：社交故事適合哪種類型的孩子、需要具備哪些能力、編寫社交故事關(guān)鍵詞是什么等！

于美英老師學(xué)習(xí)感悟：

      今天上午學(xué)習(xí)了社交溝通的特點(diǎn)，主要是對(duì)人事件缺少社會(huì)性關(guān)注，有語(yǔ)言和無(wú)語(yǔ)言的都缺少社會(huì)溝通的技巧，老師還解讀了心智理論的缺失，影響孩子，難以從別人的眼神解讀信息，只會(huì)從別人的語(yǔ)言表面解讀意思，容易被認(rèn)為不尊重別人及態(tài)度的粗魯，社交溝通方面主要是把游戲，情緒表現(xiàn)，社會(huì)適應(yīng)，自我概念，要想讓孩子的社會(huì)溝通方面發(fā)展好，主要是從情緒方面開始讓孩子學(xué)會(huì)調(diào)控自己，孩子在出現(xiàn)情緒問題時(shí)不要去限制和管理他，只要他不影響別人就可以，教給孩子怎樣去調(diào)控自己的情緒。

高靜老師學(xué)習(xí)感悟：

      上午緊張的學(xué)習(xí)結(jié)束了，老師詳細(xì)講解了《自閉癥社交溝通的特點(diǎn)及背后原因》和《如何提升自閉癥兒童社交溝通能力》。感受最大的就是社交發(fā)展中情緒的重要性，老師根據(jù)孩子的不同類型判斷制定的不同的社交技巧。期待下午的《兒童言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)展常見問題與分析》。

       在第十二個(gè)世界自閉癥日到來之際，期待老師們的歸來分享，用專業(yè)的知識(shí)服務(wù)于我們的孩子們，為“星兒們”美好的明天共同努力！