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    1. 新聞動(dòng)態(tài)
      九招提高星孩認(rèn)知理解力!
      日期:2016-12-04 09:13:35 點(diǎn)擊:
      目標(biāo):


      1.教給孩子有用的、與年齡相稱(chēng)的常識(shí)。

      2.培養(yǎng)孩子的邏輯推理能力。


      程序:


      家長(zhǎng)就常識(shí)向孩子提問(wèn),如果孩子答不上來(lái),就告訴他答案。

      請(qǐng)注意,零亂的知識(shí)即使教得再多,也不能提高孩子的理解能力。要通過(guò)舉例幫助孩子理解概念,直到孩子能列舉出其他與概念相關(guān)的例子為止。


      1.相互關(guān)聯(lián)的事物(A)。


      (1)實(shí)物配對(duì)(同類(lèi)事物配對(duì))。

      給孩子看一中物品,并問(wèn)他:“把它和什么放在一起?”孩子從放在桌上的幾種物品或圖片中選取恰當(dāng)?shù)奈锲坊驁D片。

      (2)圖片配對(duì)。

      相互關(guān)聯(lián)的事物

      鉛筆--紙       鏟子--桶     襪子--鞋子

      湯匙--碗      枕頭--床      牙刷--牙膏

      餐巾--盤(pán)子  大衣--帽子   泳衣--毛巾

      飯盒--三明治   粉筆--黑板  剪刀--紙

      花束--花瓶 襯衫--褲子 磁帶--錄音機(jī)

      錄像帶--錄像機(jī) 手套--手  襪子--腳

      球--球拍  蠟燭--生日蛋糕 油漆--刷子

      自行車(chē)--頭盔  籃球--藍(lán)圈 掃帚--簸箕

      水壺--杯子 梳子--吹風(fēng)機(jī)  肥皂--面巾

      火車(chē)--軌道 嬰兒--奶瓶  蠟筆--涂色本

      螺母--螺栓 錘子--釘子  割草機(jī)--草地

      真空吸塵器--地毯


      2.聽(tīng)覺(jué)辨別——真實(shí)的聲音。


      把能發(fā)聲的物品放在桌上,例如,擠壓玩具、響葫蘆、鈴、能發(fā)出警笛聲的玩具車(chē)。給孩子聽(tīng)一種聲音,并對(duì)他說(shuō):“找出相同的?!比绻M(jìn)行提示,就當(dāng)著孩子的面用那種物品發(fā)出聲音,讓孩子模仿動(dòng)作并發(fā)出相同的聲音。逐漸過(guò)渡到不當(dāng)著孩子的面用那種物品發(fā)出聲音,以次逐漸減少提示。

      (1)從物品中選擇。

      (2)從圖片中選擇。

      (3)從看不到的物品或圖片的情況下回答。


      3.聽(tīng)覺(jué)辨別——錄音。


      (1)從物品中選擇。

      (2)從圖片中選擇。

      (3)從看不到的物品或圖片的情況下回答。


      4.把動(dòng)作和人、(影視或動(dòng)畫(huà)中的)人物或動(dòng)物相聯(lián)系。


      (1)某人(人物、動(dòng)物)怎么說(shuō)(叫)?(奶牛叫‘侔侔’)

      (2)某人(人物、動(dòng)物)吃什么?(小熊維尼吃蜂蜜)

      (3)某人(人物、動(dòng)物)做什么?(海盜尋找埋藏的寶藏)

      (4)誰(shuí)∕什么發(fā)出(聲音)?

      (5)誰(shuí)吃(東西)?

      (6)誰(shuí)會(huì)這樣(做動(dòng)作)?


      5.識(shí)別場(chǎng)所。


      (1)家里的房間。

      · 理解照片上房間的名稱(chēng)。

      · 說(shuō)出照片上房間的名稱(chēng)。

      · 到指定的房間或場(chǎng)所。

      · 說(shuō)出所在房間或場(chǎng)所的名稱(chēng)。

      (2)常見(jiàn)的房間(書(shū)刊上的房間圖片)。

      (3)社區(qū)中的場(chǎng)所(公園、郵局、麥當(dāng)勞等)。


      6.職業(yè)、社區(qū)工作人員、(文藝作品中的)人物。


      (1)認(rèn)識(shí)人。

      (2)誰(shuí)(擔(dān)當(dāng)角色)?——指出相應(yīng)圖片。

      (3)說(shuō)出人物名稱(chēng)。

      (4)誰(shuí)(擔(dān)當(dāng)角色)?——口頭回答。

      (5)(某人)做什么?

      (6)你會(huì)在哪里看到(人)?——指出相應(yīng)照片。

      (7)你會(huì)在哪里看到(人)?——口頭回答。

      (8)(人)用什么?——指出相應(yīng)照片。

      (9)(人)用什么?——口頭回答。


      7.相反的事物。


      (1)把相反的事物放在一起。

      (2)理解相反的事物:

      家長(zhǎng)把兩張或更多圖片放在桌上,問(wèn)孩子:“與……相反的是什么?”幫助孩子指出正確的圖片。

      (3)說(shuō)出相反的事物:

      家長(zhǎng)問(wèn)孩子:“與……相反的是什么?”孩子試著不看物品或圖片回答。


      8.質(zhì)地:“這是用什么做的?”(木頭紙玻璃金屬等)


      (1)配對(duì)。

      把用相同材料做的東西放在一起。

      (2)理解某種東西是用什么材料做的。

       辨別性刺激(指令):“指指用木頭做的東西?!被卮穑褐赋瞿撤N用木頭做的東西。

      (3)說(shuō)出某種東西是用什么材料做的。

      辨別性刺激(指令):給孩子看襯衫,并問(wèn)他:“這是用什么做的?”回答:“用布做的”。


      9.識(shí)別描述。


      這是最難的一個(gè)技能水平。家長(zhǎng)應(yīng)為這一課程的每一道題目都準(zhǔn)備五個(gè)或更多例子做為答案。對(duì)孩子的回答有一定的數(shù)量要求,最初只要求每道題舉兩個(gè)例子,然后逐漸提高要求,但要求不能超過(guò)孩子的心理發(fā)展水平。在對(duì)孩子進(jìn)行提示時(shí),應(yīng)隨機(jī)安排題目的次序,防止孩子的回答機(jī)械、僵化。如果孩子的回答有創(chuàng)意,能舉出新的例子,就要獎(jiǎng)賞他。

      (1)描述人或物品(所描述的人或物品不出現(xiàn))。

      (2)根據(jù)幾種特征識(shí)別人或物品(要識(shí)別的的人或物品不出現(xiàn))。

      (3)你做什么(做飯、駕駛)?

      (4)到哪里能找到(床、爐灶、方向盤(pán)、云等)?

      (5)在(廚房、圖書(shū)館、診所等)你會(huì)看到什么?


      自閉癥又稱(chēng)孤獨(dú)癥,是一種廣泛性發(fā)育障礙,近年發(fā)病率一路走高,男孩的發(fā)病率是女孩的四倍。且病因不明、終身伴隨!在這個(gè)世界上有6700萬(wàn)人過(guò)著我們大多數(shù)人不能理解的人生,當(dāng)你在公共場(chǎng)所遇到行為異常的孩子,請(qǐng)報(bào)以寬容的微笑,不要歧視,不要圍觀。如果可以,請(qǐng)為他們提供力所能及的幫助。

      生命如果可以影響生命,那就帶著愛(ài)出發(fā)吧!

      你的每一次轉(zhuǎn)發(fā)都將是一縷溫暖的陽(yáng)光,感恩為這個(gè)世界一起傳播正能量!

      我們的愿景:讓孤獨(dú)癥人士擁有平等的發(fā)展機(jī)會(huì),享受快樂(lè)生活!

      我們的使命:新語(yǔ)特教通過(guò)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)和社會(huì)倡導(dǎo)來(lái)提高和改善孤獨(dú)癥人士的生活質(zhì)量!

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